Téma: Krácení lomených výrazů - procvičování
Ročník: 9
Pomůcky: Vytištěné (možno i zalaminované) lístky se zadáním, nastříhat na jednotlivé příklady. Dále list s řešením, list s kresbou tučňáka, to vše pro každou skupinu. Možná lepící gumu.
Princip: Kooperační hra - skupiny žáků se snaží společnými silami vybarvit omalovánku tučňáka.
Skupinky po třech, možno losovat na Flippity. Členové týmu sedí odděleně (např. každý v jedné řadě lavic). Na první lavice ve třídě vytvoříme hromádky skupinek, na každé hromádce jsou lístky se zadáním, řešením a obrázkem. Tučňák je rozdělen přesně na 60 kousků (počítají se i ty malé, například v oku). Obrázky je možné nalepit na tabuli, aby byl vidět pokrok týmů. Týmy si označí svého tučňáka a hromádku, nachystají nějakou pastelku k omalovánce. Je možné i na tabuli napsat "tahák" - algebraické vzorce.
Každý žák si do sešitu napíše čísla od jedné do dvaceti. Hra probíhá tak, že každý člen týmu si dojde k přední lavici pro zadání. Vždy si může vzít nejvíce dvě zadání naráz. Jde ke svému místu, tam se pokusí zadání vyřešit - co nejvíc zjednodušit a zapsat podmínky. Pokud to zvládne, jde zpět k týmové hromádce. Zde si zkontroluje výsledky. Pak si v sešitě zaznačí číslo hotového příkladu a ve svém tučňáku vybarví přesně počet kousků, které měl dobře. Tak budou týmy postupně zabarvovat celou omalovánku.
Když žák úlohu nevyřeší, nebo má v řešení chybu, vymění si příklady, vrátí se na místo a může počítat dál. Další možností je počkat si u své hromádky na dalšího člena týmu a nechat si od něj poradit. V tom případě musí žák zpět ke své lavici a řešení si zapsat (spolužák má pouze napovědět, navést ho směrem k řešení, ne za něj úlohu vyřešit).
Může sestát, že ve skupině je méně členů. Nevadí, prostě se s dvojicí domluvíme, že jeden z nich bude za každý příklad vybarvovat dvě políčka, případně i jednotlivec může vybarvovat tři, nebo ve čtveřici za každé tři příklady vybarví dva kousky...
Výhodou pro učitele je, že žáci pracují poměrně samostatně a on má čas napovídat a navádět ty, co mají problém. Případně mohou ke konci pomáhat i ti, kteří jsou hotoví.
Je jasné, že samokontrolou je možné velmi snadno podvádět. Je fajn žáky upozornit, že jste si toho vědomi, a můžeme jim naznačit, že cílem je naučit se látku, aže se snažíte udělat jim to zábavnější.